Utilité de la chimie pour les défis liés au changement climatique

8 écoles issues de 3 pays ont pris part au premier chat Xperimania II qui s’est déroulé en espagnol. L’expert convié, Enrique Espi, responsable toxicologue de Repsol YPF à Madrid, a expliqué aux élèves comment limiter la présence de CO₂ dans la maison et comment la pétrochimie peut aider à réduire les émissions de gaz à effet de serre.

Les élèves espagnols, slovènes et suédois ont activement participé au premier des chats Xperimania multilingues de l’année scolaire, ici tenu en espagnol. La lutte contre le changement climatique est aujourd’hui au cœur des préoccupations de tous : des hommes politiques aux citoyens, des adultes aux adolescents.

Comment consommer moins d’énergie

Les élèves de l’établissement secondaire espagnol IES La Nucia se sont intéressés aux différents moyens de limiter la consommation d'énergie et la production de CO₂ à la maison. Notre expert a fait quelques suggestions pour prendre un bon départ : une bonne isolation thermique, des ampoules à économie d’énergie et des ustensiles de cuisine à économie d’énergie. Toujours dans la même veine, Enrique a expliqué aux élèves de l’établissement slovène Gimnazija Poljane que les ampoules à économie d’énergie consommaient jusqu’à 70 % d’énergie en moins, duraient plus longtemps et pouvaient être recyclées.

Comment le secteur pétrochimique peut-il gérer les problèmes liés au CO₂ ? C’est la question que se sont posée les élèves de l’IES La Canal. Enrique Espi a décrit plusieurs options, comme la réduction de la production de CO₂ , mais aussi la capture et le stockage de CO₂ pour une réutilisation ultérieure.

L’amélioration de l’efficacité énergétique est également très importante. Cette problématique n'est pas récente pour le secteur pétrochimique : entre 1990 et 2004, l'utilisation d'énergie par unité de production a baissé de presque 40 % dans l'UE, et elle continue à diminuer. C’est sans doute grâce aux nouvelles procédures instaurées que le secteur s’est engagé à effectuer des recherches sur le sujet pour ses sites et ses produits.
 
De nouvelles manières de créer de l'énergie

Les élèves de l’IES Joan Fuster de Sueca (Espagne), issus d’une zone rurale extrêmement développée, ont demandé s’il était possible de créer de l’énergie à partir de paille de riz ou de pelures d’orange, par exemple. Enrique Espi a expliqué que toute la biomasse pouvait être convertie en énergie, car elle désigne l’ensemble des matières dérivées d'organismes vivants (arbres, récoltes, herbe, litière, racines, déchets agricoles, etc.). La transformation de la biomasse en énergie est plus facile dans les centrales électriques et cette biomasse peut être aisément convertie en biocarburant pour le transport.
 
Un nouvel âge de glace est-il possible ?

Plusieurs élèves se sont interrogés sur l’origine du changement climatique. D’où vient-il ? En quoi consiste notre empreinte écologique ? Les élèves de l’IES La Malladeta de La Vila Joiosa (Espagne) ont posé une question sur la possibilité d’un nouvel âge de glace. Enrique Espi leur a répondu que c’était fort peu probable, mais que certaines zones du globe pourraient devenir plus froides.

La température moyenne à la surface de la Terre s’élève actuellement à 15 ºC. Les gaz à effet de serre ont tendance à faire augmenter cette température, mais sans les gaz à effet de serre et leur effet naturel, la vie ne serait pas possible et l'humanité devrait subir des températures glaciales de -18 ºC.

Récemment, la concentration de gaz a beaucoup augmenté à cause de la combustion de carburants fossiles, de l’utilisation des terres et de l’agriculture, ce qui a entraîné une hausse de la température de 0,6 °C au cours du XXe siècle. Pour plus d’informations, consultez le site
http://www.greenfacts.org/fr/dossiers/changement-climatique/index.htm.

Téléchargez la transcription du chat ici (PDF, en espagnol)

Article de fond

IES La Canal Petrer School (Espagne) Professeur : Magdalena Fernández	IES La Canal Petrer (Espagne) Professeur : Magdalena Fernández
Gimnazija Poljane (Slovénie) Professeur : Breda Policar	Gimnazija Poljane (Slovénie) Professeur : Breda Policar
IES La Malladeta (Espagne) Professeurs : Emilio Moncho et Jaume Vaello	Gimnazija Poljane (Slovénie) Professeur : Breda Policar